诗情“画”意， 相得益彰
——巧用Flash制作古诗多媒体小课件
黎 燕
[摘要]
中华古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意境优美，寓意深邃。如何运用现代技术表达古诗之精髓？笔者通过实践，巧用FLASH软件，运用融入音乐、视频、动画、简单的交互动作等方式，能短时高效地创设出与古诗词情境相吻合的多媒体小课件。
[关键词] 古诗 Flash 多媒体小课
古诗以极简炼、形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面，创设了优美的意境，表达了深挚的情感，千百年来脍炙人口。诗中的色彩美、画面美、意境美、语言美与艺术妙笔融合为一体。如此美妙之情景，如何在课堂上展示出来呢？ Flash是一款基于矢量图编辑和动画制作软件，具备强大的图形编辑和动画创作功能。通过制作者熟练运用，可以制作出影音效果极佳的动画作品。作品可以清晰地反映事物的变化过程，做出任何可以想象出来的动画和效果。用FLASH制作古诗多媒体小课件，可以使许多抽象的概念形象化、具体化，展现出古诗里描绘的意境和画面，学生通过观看课件，更深入领会古诗作者创作的意图和手法，学会更多的语文写作方法，增强教学效果，提高教学效率，具有传统教学所不能比拟的优越性。
目前可以用来制作多媒体课件的软件很多，大多数老师使用最多的是PowerPoint。PowerPoint易学易用，但PowerPoint制作出来的PPT课件，只是图片、声音、视频集成一张张静态的幻灯片、一页页逐个展示，动作千篇一律、平淡无奇，画面简单、内容呆板，缺乏美感，不能很好地表达诗情画意。PowerPoint件制作课件存在的主要问题有：
(1)纯文字的ppt平淡无奇，图片、图标的PPT呆板严肃。
(2) ppt简单的擦除、切入、淡出画面动作延迟不连贯。
(3)JPG、PNG、GIF是传统PPT的主要格式图片，其有两个弱点，一是形状、色彩不便于修改、不易于分解，很难动起来，即使动起来也很生硬，图片占用的空间过大，过多使用这类素材PPT文件会变得更大。
(4)PPT只有背景声音，略显单调。
(5)PPT创意很难实现。
Flash是目前最流行的一种交互式动画设计工具，是由美国的Macromedia推出的用于矢量图编辑和动画制作的软件，该软件可以将文字、声音、图像等媒体元素有机地融合在一起，以制作出高品质的动画效果，设计人员和开发人员可以创建演示文稿、应用程序和其他允许用户交互的内容。Flash动画可以包含简单动画、视频内容、复杂演示文稿和应用程序和其他允许用户交互的内容。
Flash的主要功能是制作动画，同时它也是一个很好的多媒体开发工具，它很好地解决了PowerPoint存在的不足。并能与PowerPoint等多媒体制作软件相辅相成，相得益彰。而且，撇开上面的这些软件，制作全Flash课件也成为了一种时尚，利用Flash的强大功能，我们可以随意挥洒，做出任何你可以想象出来的动画和效果。在课件制作领域，flash的强大功能和突出优点表现在如下几个方面：
Flash具有强大的图形绘制功能，使用Flash的用户即使不擅长绘画，也可以轻松绘制出翻转、拉伸、擦除、倾斜等艺术效果，操作简单便利，为古诗课件的制作带来了很多便利。
普通动画就是传统意义上的动画，即根据视觉暂留原理，由许多的图片按事先设计好的顺序连续、快速地播放。交互动画是指在动画作品播放时支持事件响应和交互功能的一种动画。
Flash使用的是矢量图形和流式播放技术通过关键帧和图符可以生成容量较小的SWF动画，同时对图形的任意缩放不影响画面的质量。播放技术可实现边播放边下载，适合网络传输。Flash动画格式课件可以被其他类型课件引用。
Flash提供了多种基本的动画方案，如补间动画、引导层动画、遮罩动画、逐帧动画等将它们整合起来就能制作出丰富的画面效果，甚至很多动画不能编写的一条语句就能实现。
交互性是评价一个课件好坏的关键因素。Flash中的Action 提供了强大的交互功能，正好满足课件制作的需要。
Flash系统自带一些共用素材，比如图像、按钮、声音、影片片段等。可以随时使用，真正起到了资源共享。在Flash中可以把课件制作中需要的内容作为原件存放到库中，如果该元件有需要修改的地方，只要修改该元件即可，场景中调用的该元件自动更改。
Flash工具栏中的铅笔、钢笔等一列工具，就犹如手中的一支笔，制作者可以根据诗中的意境绘制背景、图形来描绘画面，以表达所要流露的意境。比如，在制作古诗《咏柳》的时候，诗中“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。运用Flash钢笔绘制，颜色填充等技术处理，我可以制作出柔软的柳枝轻轻摆动，湖水如镜，诗句缓缓出现的诗意场景，让读者可以在美的环境中，体验诗的美好意境。仅仅一张图片，就能表达“诗中有画，画中有诗”，体现出古诗意境。
Flash可以导入、拼接图片。在制作课件时，可以根据古诗的内容进行组图制作，从而表达古诗的诗韵“知诗意、入诗境、品诗味”的基础上制作了组图。比如在制作杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”这两句古诗时，我利用“组图”进行了这样的创作：第一幅图，在春天里，阳光明媚，柳树上的柳条在飘舞；第二幅图，这时飞来两只黄鹂，它们飞累了就停在柳枝上休息，并在那里嬉戏；第三幅图，在蓝色的天空中，飞来一行白鹭，它们在天空自由翱翔，并且越飞越高，快要接近青天了。这样，通过这一组图有效地展示了古诗的内涵与意境全面展示的过程。
在古诗中，有很多作品都是流传千古的绝唱，可以说古诗与音乐有时候往往是合二为一的。古诗的这一音乐特质也体现了其情感特质，因此，在课件制作的过程中，要善于利用软件具备的功能，使用音乐把古诗复杂多变的情感与悦耳动听的音律联系起来，从而激活古诗的“诗情”。
（1）乐曲烘托，感受诗情。
古诗具有音乐美，主要体现在古诗的节奏十分强，韵律也十分和谐，可以说一首古诗读起来就是一曲音乐。古诗与音乐是相通的，制作者要善于根据古诗的内容特点给古诗选择相应的乐曲进行烘托，从而渲染古诗的内容，让读者感受到古诗的诗性。例如在制作古诗《送别》时，我利用《送别》这一乐曲为依托，把读者带入了“长亭外、古道边” “天之涯，海之角，知交半零落”的悲凉意境。这样，在Flash音乐烘托下，读者自然产生了相应的情感，再欣赏这首古诗时，自然能够体会到诗中作者所表达的情感。
（2）背景配乐，表现诗情。
音乐是表情达意的最高境界。让诗歌走进音乐的殿堂，让学生在有声的世界里焕发出一种古典与现代相结合的诗性美。因此，制作者要善于给古诗配上一定的背景音乐，从而深刻地表现出古诗的诗情。例如，在制作孟浩然的《春晓》这首古诗时，我通过上网查找到网络热播歌曲《水调歌头——中秋》为其配乐，这样，就在背景音乐的支撑下，这一首古诗又别有一番风味在学生的心头。读者在《水调歌头——中秋》这一背景音乐的配乐下，对《春晓》这一首古诗进行了反复吟唱，在反复吟唱的过程中，读者充分感受到了诗人在这一首诗中所表达的“惜春”的情怀，他们的情感也立刻被感染了，很快地进入到了古诗的情感世界。
Flash制作中几种基本动画类型，如动作、形状、引导、遮罩、逐帧等动画，简单易学，功能强大。而且flash还内置有时间轴动画。利用Flash制作动画功能，将适用于动画展示的古诗词内容做成动画，则能够极大地吸引读者的注意力，激发其对古诗的兴趣。例如制作苏轼《江城子·十年生死两茫茫》下阕内容时，我就尝试把词中苏轼与亡妻王弗梦境相逢的情景用Flash制作成有声有色的动画片，并收到了较好的效果。
是否实能创建多种交换已经成为一个多媒体课件制作是否成功的重要标志。Flash自带丰富的内置类函数，通过Action Script脚本控制，轻而易举地实现文本、声音、图像以及包括按钮在内的多种静态变换、任意变换、播放、跳转等效果。比如我在制作课件《归园田居》时，需要实现跳转到影片时
图七：古诗鉴赏界面
进入按钮代码为：
on (release)
{
gotoAndPlay(258); //跳转到影片剪辑的第258帧
}
退出按钮制作：按钮元件上添加动作
on (release)
{
fscommand("quit","ture");
}
其他几个影片剪辑的制作方法大致相同，不很复杂，不再赘言。
FLASH在制作古诗课件的过程中，运用绘画，拼图、声音、影片剪辑等功能，能够呈现事物的变化过程，制作出绚丽的画面、闪动的效果，形成清新、古朴的古诗风格，营造古诗意境，使课件具有了较高的艺术性。同时，在课件中应用简单的按钮进行操作，简单、易懂，界面美观、和谐，人性化，有较高的欣赏性。总之，灵活运用FLASH，可以创作出具有有生命力的教学课件。
参考文献：
[1]郑伯鸿，张智龙.Flash MX Action Script语法参考词典.北京：中国铁道出版社，2005.4.4-25.
[2]李永，Flash多媒体课件制作经典教程模块模板精讲.北京：清华大学